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演講主題：英語教學類
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來信邀約研習講座 |
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下方
圖片，可連結我個人部落格，參考文章或研習資源。 |
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下方
圖片，可連結slideshare，參考研習簡報。 |
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分組／合作學習
不論班級經營、英語教學，或雙峰現象解決策略，合作學習可以帶來許多學習上的效益，更是培養孩子人文情意、問題解決、決策、團隊共榮的生活能力。。 |
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雙峰現象下的英語教學策略
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英語科補救教學策略
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差異化教學
常態編班下，班內學生能力雙峰分佈，造成教師教學困擾；而補救教學也一直是老師頭痛的問題。我配合學習策略的理論與多年實驗與教學經驗，分享點滴心得。 |
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資訊科技輕鬆融入英語教學
請注意，「輕鬆」二字。電腦白癡的我由課程規劃的觀點，讓英語與科技資訊結合。有別於一般過度注重「資訊科技操作」而忽略英語教學本質的弊病，切實從英語教學角度出發來看待資訊科技輔助語言學習
，並深刻體會「People first,
technology second.」的真切意涵。詳情請參閱《得獎作品》教育行動研究論文，以及《帶您看世界》資訊科技融入英語的相關資源。 |
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跨國文化專題學習與合作學習 （PBL）／
Web-Quest 網路探索式的英語學習
帶領學生從事跨國文化專題學習似乎是很多老師不敢實現的「夢想」。我的碩士論文研究這議題，畢業後，連續兩年在教室實施，有許多欣喜與感觸。英語的學習不該只有教科書的內容，更可以把教科書所學應用到日常生活，拓展學生國際視野，也從合作專案裡得到人文關懷，而學生的英語表現也從中提升。專案學習（Project-based
Learning）不愧是「全人教育」！ |
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98.05.22 在台大師培中心發表論文，詳見
我個人部落格。 |
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98.12.13 赴日參加第二回台日英語教育研究會發表。詳見
我個人部落格。 |
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戲劇融入英語教學
「戲劇」具有很豐富的教育內涵。我喜歡利用戲劇元素來進行全人教育以及英語的綜合能力培養。另請參考教學逍遙遊《表演藝術》我所計的課程，以及部落格
表演藝術課。 |
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戲劇融入英語教學
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指導孩子自編英語話劇劇本
特別針對和英語課室學習直接相關的戲劇元素，設計聽、說、讀、寫綜合語言能力的教學活動，並一步步指導學生自己編寫劇本，到演出。讓學生發揮創意，也同時訓練英語能力
。對於不擅長肢體表演的英語教師，是比較放鬆心情的教學活動。 |
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讀者劇場 RT: Reader Theater, Readers Theater
拋棄道具布景行頭，促進閱讀與口說能力，也可結合教科書，輕鬆進行閱讀與文法教學等活動。 |
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英語科主題式教學活動設計
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重大議題融入英語教學
主題式教學活動讓孩子從做中學，讓學生建構整體知識體系。設計教學活動有哪些該注意的問題？又能讓孩子帶得走什麼樣的能力？從許多精彩的教學設計範例，讓我們的推動更活潑豐富的英語教學，學生同時獲得紮實的語言能力。 |
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國際教育 |
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人權教育 |
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性別平等教育 |
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英語科多元評量原則與實務
／ 學習單面面觀
多元評量可不是玩玩的遊戲喔！從評量的歷史演變到多元的型態，綜合理論分析，輔以實例，讓老師好操作、有計畫、有效果的實施多元評量，改進教學。 |
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聽說教學與評量請參閱《教學逍遙遊》：試題分享。 |
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讀寫教學與評量請參閱《教學逍遙遊》：閱讀與寫作。 |
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試題編製原則與實務
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從基測和會考看教學與評量改進 ／
英語科閱讀策略與會考準備方向
考試領導教學一直被人詬病，卻又是不得不承認的事實。可曾想過，學生考不好，也有可能是試題有問題？一份好試卷可兼具學習效果，勝過十份不當的卷子。從基測和會考題型看起，提出命題原則，省思與改進命題技巧與教學，形成回饋路線。從測驗看英語學習的真本質，培養孩子綜合語言能力。 |
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應邀到各校指導九年級學生《英語科閱讀策略與會考準備方向》學生版講義、教學簡報。 |
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103.05.26應邀於臺北市英語科輔導團分享《英語科閱讀策略與會考準備方向》研習講義下載。 |
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挑戰2880--英語字彙量提升
從學習策略、教學改進、測驗方式、基測題型分析等面向，綜合提出國高中銜接、增加字彙量與綜合語言能力的培養。96.07.23敦煌書局英語教學電子雜誌邀稿刊登。
（礙於篇幅，只刊部分內容）。 |
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趣味閱讀與寫作／ 閱讀策略與教學活動／
寫作策略與教學活動
以教科書為範本，結合課外讀物、生活素材等，在課堂上依教學進度與教科書結合，進行閱讀與寫作綜合學習。並分享有計畫的訓練進程，步步引導學生培養英語綜合語言能力。（因經營有成，興雅國中榮獲教育部100學年度閱讀磐石獎。詳見本校「興雅閱讀網」。） |
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教科書好好玩
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一堂活化的英語課
升學主義下，教科書似乎就是學習內容的全部。我的教育理想卻是不用教科書。可是，我也編過教科書，對編者的絲絲用心有深刻感受；我也擔任過教科書審書委員，從評選的歷程對教科書有萬般期待。從編輯、審查、與教學實務各面向來分享我的教科書教學。
其實，教科書教學也可以有豐富的生命。從簡單的一堂課的教學設計，到數堂綜合英語能力培養的教學活動設計，以教科書為起點，拓展學習。 |
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Hand in Hand中小銜接快樂行
高國中小學英語教師依學生學習發展與學習目標，分階段合作，奠定孩子英語學習基礎與終身學習。 |
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英語雙語環境建置與經營
英語雙語環境建置包含軟硬體設施與長遠的教學經營。從全國得獎學校、政策面等蒐集的資料與資源、參訪韓國英語村與教育機關的經歷、結合我個人綜合的教學經驗，提出綜合的配套方式。 |
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英語科行動研究理論與實務
我覺得，「行動研究」是一種生活哲學！對教育現場而言，是相互學習與成長。不管未來是否要教學評鑑或教師分級，「行動研究」雖是指標之一，但我希望簡簡單單以生活哲學來看待行動研究。 |
