演講主題：跨領域教學類                                                                                                    

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分組／合作學習     

不論班級經營、英語教學，或雙峰現象解決策略，合作學習可以帶來許多學習上的效益，更是培養孩子人文情意、問題解決、決策、團隊共榮的生活能力。
《拼圖法第二式 Jigsaw II》分組合作學習教學百寶箱-語文領域英文科

《分組合作學習指導社會技巧》於全國偏鄉教師教師專業成長研習（夢一回娘家）演講。

資訊科技輕鬆融入英語教學

請注意，「輕鬆」二字。電腦白癡的我由課程規劃的觀點，讓英語與科技資訊結合。有別於一般過度注重「資訊科技操作」而忽略英語教學本質的弊病，切實從英語教學角度出發來看待資訊科技輔助語言學習 ，並深刻體會「People first, technology second.」的真切意涵。詳情請參閱《得獎作品》教育行動研究論文，以及《帶您看世界》資訊科技融入英語的相關資源。

跨國文化專題學習與合作學習 （PBL）／ Web-Quest 網路探索式的英語學習

帶領學生從事跨國文化專題學習似乎是很多老師不敢實現的「夢想」。我的碩士論文研究這議題，畢業後，連續兩年在教室實施，有許多欣喜與感觸。英語的學習不該只有教科書的內容，更可以把教科書所學應用到日常生活，拓展學生國際視野，也從合作專案裡得到人文關懷，而學生的英語表現也從中提升。專案學習（Project-based Learning）不愧是「全人教育」！

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98.05.22 在台大師培中心發表論文，詳見 我個人部落格。

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98.12.13 赴日參加第二回台日英語教育研究會發表。詳見 我個人部落格。

表演藝術教學設計

「戲劇」具有很豐富的教育內涵。我喜歡利用戲劇元素來進行全人教育以及英語的綜合能力培養。從肢體開發、聲音的表演、讀者劇場、到創意編劇、舞台設計、劇評、劇本或故事導讀...在在訓練學生表演、解決問題的能力與個人的心靈對話。另請參考教學逍遙遊《表演藝術》我所計的課程，以及部落格 表演藝術課。

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戲劇融入英語教學  ／  指導孩子自編英語話劇劇本
特別針對和英語課室學習直接相關的戲劇元素，設計聽、說、讀、寫綜合語言能力的教學活動，並一步步指導學生自己編寫劇本，到演出。讓學生發揮創意，也同時訓練英語能力 。對於不擅長肢體表演的英語教師，是比較放鬆心情的教學活動。

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讀者劇場 RT: Reader's Theater, Readers Theater 
拋棄道具布景行頭，促進閱讀與口說能力，也可結合教科書，輕鬆進行閱讀與文法教學等活動。

創意教學理念與活動設計

「創意」不是天馬行空的思維（野貓式思考，wild imagination）。創意教學更有其策略與步驟，達成教學效能與效果。從理論與實務雙管齊下，讓創意教學更豐富與踏實。

「數位典藏國家型科技計畫」在教學上的運用

國科會數位典藏國家型科技計畫訓練推廣分項計畫推廣中小學教師應用資源於教學，除了擔任研習講師，並於2003、2004、2005年台北國際書展發表。詳情可參閱該網站。