得獎作品

英語科主題式統整課程設計方向

• 台北市第三屆教育行動研究國中組論文發表特優  (91.09.23)

• 文另刊於中央大學【英語教育電子月刊】93.05.28第八期 《上》、 《下》

參考文獻——中文部分

• 李平譯（民86）。經營多元智慧。（Armstrong, T.）台北市：遠流出版公司（原書於1994年出版）

• 吳清山（民88）。課程統整。國立教育資料館：教育資料與研究，26，82。

• 林淑媛（民90）。資訊科技融入英語教學之現狀與改進方向。台北市第二屆教育

• 行動研究成果發表會國中組作品集。29—48。台北市教育局編印。

• 施玉惠（民90）。溝通式教學法。施玉惠主編。國民中小學英語教學活動設計及

• 評量指引。12—31。教育部。

• 教育部（民83）。國民中學英語課程標準。

• 教育部（民86）。國民中學學生成績考查辦法。

• 教育部（民87）。國民教育階段課程總綱綱要。教育部編印。

• 教育部（民89）。國民中小學九年一貫課程英語科暫行課程綱要。教育部編印。

• 教育部（民90）。國民中小學九年一貫課程暫行課程綱要語文學習領域。教育部編印。

• 許信雄（民87）。課程統整。國立教育資料館：教育資料與研究，25，1-6。

• 國立編譯館（民88）。國民中學英語。台北：台灣書局。

• 陳明終（民89）。多元評量面面觀。發表於台北市立師範學院國民教育研究所主辦，學校本位課程發展與教師專業成長國際學術研討會。

• 郭俊賢、陳淑惠譯（民89）。落實多元智慧教學評量。（Lazear, D.）台北市：遠流出版公司（原書於1999年出版）。

• 黃政傑（民86）。課程改革的理念與實踐。台北：漢文。

• 黃譯瑩（民87）。課程統整之意義探究與模式建構。國家科學委員會研究會刊：人文及社會科學，8（4），616—633。

• 黃譯瑩（民88）。從課程統整的意義與模式探究九年一貫新課程之結構。高雄市政府公教人力發展資源中心：公教資訊，3(2)，19—37。

• 葉錫南（民90）。多元化評量。施玉惠主編。國民中小學英語教學活動設計及評量指引。42—73。教育部。

• 楊柳新（民90）。多元智能論和國中英語教學。台北市第二屆教育行動研究成果發表會國中組作品集。52—65。台北市教育局編印。

• 歐用生（民90）。國民中小學課程的銜接與統整。歐用生、莊梅枝主編。邁向課程新紀元（七）九年一貫課程學習領域研討會論文集。29—41。台北市：中華民國教材研究發展學會。

• 戴維揚主編（民88）。國民小學英語科教材教法。台北：文鶴出版股份有限公司。

• 戴維揚（民90）。多元智慧與英語教學。歐用生、莊梅枝主編。邁向課程新紀元（七）九年一貫課程學習領域研討會論文集。61—79。台北市：中華民國教材研究發展學會。

參考文獻——英文部分

• Armstrong, T. (1994). Multiple intelligences in the classroom. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.（李平譯為中文）

• Brown, James Dean. (1995). The Elements of Language Curriculum: A Systematic Approach to Program Development. Heinle & Heinle Publishers.

• Dubin, F. & Olstain, E. 1986. Course Design. New York: Cambridge University Press.

• Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. New York: BasicBooks.

• Gardner, H. (1993). Multiple Intelligences: The Theory in Practice. New York: BasicBooks.

• Lazear, D. (1999). Multiple Intelligence Approaches to Assessment. Arizona : Zephyr Press.

• Nunan, David. (1988a). The Learner-Centered Curriculum. New York : Cambridge University Press.

• Nunan, David. (1988b). Syllabus Design. Oxford: Oxford University Press.

• Nunan, David. (1989). Designing Tasks for the Communicative Classroom. New York: Cambridge University Press.

• White, R.V. (1988). The ELT Curriculum. Oxford: Basil Blackwell.

• Wilkins, D. A. (1976). Notional Syllabuses. Oxford: Oxford University Press.

• Yalden, Janice. (1987). The Communicative Syllabus: Evaluation, Design and Implementation. Englewood Cliffs: Prentice-Hall International (UK) Ltd.

Y 感謝以下提供資料、教案範例的教育先進、教學團隊

• 台北市天母國中洪寶蓮校長、姜福一主任。

• 台北市中山國中曾美蕙校長，教師會張惠珠會長。

• 台北縣樹林市柑園國中劉惠銘主任。

• 台北市永吉國中英語科教學研究會。

• 台北市興雅國中英語科教學研究會。

• 台北市三民國中英語科教學研究會。

• 台北市金華國中：陳啟志、孫永珍、周素美、林彩鳳、張素蓉老師。

• 台北市東山高中：賴宜君、林靜芳、陳如慧、汪金星、楊琇惠、李陳福、張梅齡、吳素菁、蔡幸真老師。

• 金門縣金城國中：周鳳珠、羅毓華、林素真、陳俐臻、蔡忠勇、張浩然、許志新、許國華老師。

• 宜蘭縣教師研習中心陳麗秋小姐。

• 宜蘭縣宜蘭國中英語科教學研究會。