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自九十一學年度起國中實施九年一貫新課程，對長期以升學為導向的國中教育帶來不小的衝擊。而九年一貫「以生活為中心」的課程理念，宣示師生全方位學習。「主題式統整課程設計」一改過往國中教學模式，不只學生，連老師、甚至行政體系與家長都納入整體規劃範圍內。
然而，習慣科科各自山頭林立的國中教師，面對「主題式統整課程」有說不出的驚恐。自專業養成開始就與其他科目脫節，漸行漸遠，甚至設計課程的能力也幾乎喪失。要怎麼面對這樣的教學模式，在九年一貫課程預備期的這兩年，許多老師在尋覓摸索這答案。
作者以個人的教學經歷、對九年一貫綱要的研究、在平日研習汲取各講座的精華、於研究所學習的理論基礎、與各校教師交流等方式，整理出幾個大原則，從統整課程設計模式、溝通式教學時機、人性化的多元評量等，提供給英語科教師參考。若能給惶恐中的教師帶來一些自信、給剛踏入教學的新手一絲資源、給活躍創意的老師找到一扇交流的窗口，那真是作者最樂意見到的願景。
文末感謝提供教案的各個教學團隊、教育先進，不藏私而願意分享辛苦的結晶，造福更多的老師。 |
