我待過的地方  

現任台北市興雅國中英語教師。

求學路

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花蓮縣玉里國小、玉里國中、花蓮女中、國立彰化師範大學英語系，政治大學英語教學碩士在職專班（ETMA）畢業。 暌違6年，以46歲高齡第4次叩關，考上師大資訊教育研究所博士班，現正在火坑裡打滾，希望可以順利畢業，阿彌陀佛！

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能讀書，真的是很幸福的事（雖然辛苦），特別是在偏遠地區訪視、教學經歷或所見的，而我自己本身也是花東地區長大的孩子，更能深刻體會。

流浪教師的日子

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大學畢業時沒穩定的工作，教師甄試落榜，流浪了三個月，當過人頭仲介公司秘書，參考書編輯、補習班美語教師……最後聽爹地的話回家鄉代課。

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教師甄試十一次，上榜三次，有說不完的甄試故事，所以很珍惜現在的工作，很能體會流浪教師的辛勞。

任教過的學校

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花蓮縣東里國中代課 (81-82)。

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臺北市萬福國小 (82-84)、臺北市忠孝國小 (84-85)。

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台中縣清海國中 (85-87)、臺北市興雅國中 (87- )。

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民國84年師培法通過以前，國中教師可以考國小教師，師培法通過後，中小學各在修教育學分時就要選擇了。民國82年，當時聽說台北市要率先實施國小英語教學，所以我來到台北，考上國小教師，滿心歡喜想教兒童美語，我喜歡交兒童美語，討厭國中的升學導向教學。無奈，待的學校都沒有抽中實驗，只得開社團玩玩。這經歷卻也影響我日後九年一貫中小學銜接與補救教學的基礎。

其他經歷

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臺北市興雅國中衛生組長 (92-94)、臺北市興雅國中教師會長 (89-90)。

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臺北市教師會活動部 (90-91)、全國教師會中小學教學研究會 (91-92)。

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臺北市國教輔導團英語科輔導團員 (90-97)。

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教育部九年一貫課程深耕種子教師 (92-94)、教育部國教司中央課程與教學輔導諮詢教師 (96-97)。

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教科書編輯委員(95-96)、國立編譯館國中英語教科書審書委員(97- )。

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教育部「分組合作學習計畫」亮點教師 (101-103)、輔導委員（103-）。

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教育部「圖書館閱讀推動教師」 初階、進階培訓，成為閱讀推動教師。(102)。

待過那麼多地方，所以我早就「九年一貫」，做了「12年國教」啦！